В патогенезе аллергических заболеваний глаз могут участвовать аллергические реакции всех известных типов, при этом иммунные реакции иногда можно наблюдать непосредственно при офтальмологическом исследовании. Так, отложение иммунных комплексов в роговице аналогично кольцам преципитации в реакции иммунодиффузии, миграция лимфоцитов в сосудистую оболочку глаза при воспалении — миграции клеток в камере Бойдена. Следует помнить, что поражение глаз может быть проявлением системных нарушений иммунитета.
Причиной болезни глаз является в основном [расстройство] ветра, желчи, слизи и крови.
При [поражении глаз] ветром [у больного] появляются покраснение и ощущение набухания сосудов [глаз], [болезнь] прогрессирует на ветру; желчь вызывает желтушность, [иктеричность] склер глаз и обильное слезотечение; слизь — опухоли и слезоточивость. При [сочетании причин] слизи и ветра [глаза] сильно воспаляются, появляются рези, чувство сухости. При [сочетании причин] крови и желчи [отмечается] отек век.
Ганглиозным клеткам сетчатки посвящено много исследований как чисто морфологических, так и физиологических и мор-фофизиологических [Polyak, 1941; Van Burеn, 1963; Бызов, 1971; Шибкова, 1972; Stell, 1972; Rodieck, 1973; Rodieck, Brening, 1983; Мантейфель, 1977]. При изложении морфологии ганглиозных клеток у изученных нами представителей позвоночных основные литературные данные, касающиеся морфологии данного вида, будут цитироваться в соответствующих разделах.
Сетчатка позвоночных животных, так же как и мозг в целом, представляет собой сообщество нервных и глиальных клеток. Все пространство между телами и отростками нейронов заполнено глиальными клетками и их отростками. Среди глиальных клеток сетчатки по численности и по массе преобладают мюллеровские клетки. Кроме них, различают также астроциты, олигодеидроциты и микроглиоциты.
В прошлом веке амакриновые клетки были морфологически исследованы и классифицированы сначала А. С. Догелем [Dogiel, 1888а, b], затем Ramon у Cajal [1972]. А. С. Догелю принадлежит приоритет открытия находящихся среди амакринов нейронов с длинным аксоном (клетка Догеля). Описание разновидностей амакриновых клеток методом Гольджи, данное Ramon у Cajal, до сих пор остается непревзойденным. Стоит лишь упомянуть, что в сетчатке рыбы (карпа) Ramon у Cajal увидел и описал 14 разновидностей этих интересных элементов.
В обзоре по морфологии сетчатки Stell [1972] заметил, что в нашем веке амакриновые клетки почти не изучались. Однако он не совсем прав, так как в 1941 г. обстоятельное описание сетчатки приматов, данное Polyak, частично заполнило эту брешь. В настоящее время многочисленные электронно-микроскопические исследования, а также микроэлектродные электрофизиологические, придали новый интерес проблеме амакриновых клеток.
Новость отредактировал: Dr_Michael - 30-01-2012, 20:36
Причина: Отредактировал новость, вставил фото
Ни для кого не секрет, что многие родители практически не ограничивают время пребывание ребенка за компьютером и у телевизора, где зрение получает огромную нагрузку. Не приносит и пользы игры в сотовых телефонах и игровых приставках
Прививая детям простые упражнения гимнастики для глаз в течение нескольких минут, глаза отдохнут, падение зрения не будет такой близкой угрозой.
В формировании психики детей с нарушениями зрения необходимо исходить из возможностей и потребностей детей, с учетом их особенностей, связанных с дефектом зрения.
В основу статьи положен опыт работы психолога ДОУ №36 компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения Приморского района г.Санкт-Петербурга, приводятся данные 10-летнего исследования школьной готовности детей с нарушениями зрения .
Разработанные в ДОУ системы коррекции и компенсации зрительного дефекта медико-психолого-педагогическими средствами показывают возможности детей с нарушением зрения достигать высокого уровня психического развития, преодолевая негативное влияние зрительного дефекта как на формирование сенсорной, так интеллектуальной и эмоциональной сфер личности.
Рабочая группа: учащиеся 4 г класса МОУ СОШ № 70 Власов Артём, Коньков Алексей, Вострякова Анастасия
Руководитель: Тараторкина М.В., учитель начальных классов
Выбор темы: нас заинтересовало с какого возраста и какие вредные факторы влияют на зрение человека.
Цель: расширить круг знаний при изучении темы «Человек и его строение», обратить внимание на бережное отношение к своему здоровью.