+ -
0

 

В детский сад и в первый класс школы ребенок идет с сияющим от счастья лицом и блестящими глазами. Во втором, третьем классе время уже кажется ему бесконечно тянущимся, а после четвертого, пятого класса школьный врач уже шлет родителям письмо, что ребенок нуждается в очках.

Что же случилось с нашим ребенком? До того как Джонни пошел в школу он мог видеть, а мог и не видеть. Это было совсем неважно. Если бы его кто-нибудь спросил: «Ты можешь увидеть воздушного змея?», он бы посмотрел вверх и сказал бы «да» или «нет». Каков бы ни был результат, он его не волновал, так как это не имело значения для его развлечения. То, что было неважным в игре, становится важным в школе. Джонни ощущал на себе давление, принуждение к хорошей учебе...

+ -
0
Некоторые вопросы организации контроля за развитием здоровья детей работниками детских дошкольных учреждений и школ
В данной статье мы рассмотрим:
  • Регионально-экологическая характеристика остроты зрения
  • Динамика остроты зрения в характеристике функционального состояния зрительного анализатора и организма в целом
  • Анализ имеющихся подходов к массовой диспансеризации детей и подростков по зрению
  • Организация контроля за развитием здоровья детей работниками детских дошкольных учреждений и школ
  • Развитие зрительной системы
+ -
0
Методы «разгрузок» сенсорно-психогенных напряжений учащихся
Имеется значительное число работ, указывающих на системный характер происхождения зрительного утомления, включающего организменный и собственно зрительный механизм: сенсорную депривацию, гипокинезии, продолжительное напряжение аккомодационно-конвергентного аппарата и др. Анализ имеющихся сведений, а также результаты наших исследований позволяют прийти к следующему заключению.
+ -
0
Концепция развития зрения у детей и подростков
В данной статье мы рассмотрим следующие темы:
  • Генетическая и средовая детерминация развития органа зрения
  • Зрительно-двигательный стереотип в развитии функций зрения
  • Развитие зрения как процесс формирования зрительно-двигательного чувства, зрительно-образного мышления и зрительно-ручных координированных движений
+ -
0
Аномальный зрительно-двигательный стереотип в угнетении физического развития школьников
В данной статье мы рассмотрим:
  • Имеющиеся взгляд на вредную привычку детей - низко склоняться при чтении - письме
  • Закономерности проявления аномальной рабочей позы школьников в различных этнических группах и экологических условиях
  • Влияние аномальной рабочей позы на физическое развитие школьников
  • Содержание и механизм формирования аномальной рабочей позы школьников

Новость отредактировал: Dr_Michael - 22-09-2013, 05:48
Причина: Отредактировал новость, добавил цитаты

+ -
0
Зрительный анализатор в процессе школьного обучения: синдром сенсорной денривации и хронического напряжения школьников
В данной статье мы рассмотрим следующие темы:
  • Зрительный анализатор и функциональные системы организма на этапе адаптации детей к режиму школьного обучения
  • Влияние физического развития дошкольников на динамику зрительной системы в школьном периоде
  • Школьная близорукость - показатель хронического напряжения и астенизации детей и подростков
  • Проблемы зрения в условиях ускорения обучения и компьютеризации учебного процесса
+ -
+1
В предлагаемое наглядное пособие входят игровые задания и упражнения, связанные с поиском «спрятанных» художником изображения на сюжетной картинке.

Предложенные сюжетные рисунки соответствуют программному материалу и лексическим темам, изучаемым в детских садах. Материал пособия направлен на развитие и коррекцию зрительного восприятия и узнавания.

Демонстрационный материал может быть использован на логопедических и воспитательских занятиях в детском саду, возможно будет полезен в начальной школе.

Рекомендовано также психологам и дефектологам.
+ -
+1


Причины расстройств зрения у детей и подростков весьма разнообразны. Они могут быть следствием воспалительных заболеваний глаз бактериального, вирусного или грибкового происхождения, а также заболеваний, вызванных аллергическими, токсическими, химическими и физическими факторами.

Наиболее часто наблюдаются болезни век, слезного аппарата, конъюнктивы, роговицы, склеры, сосудистого тракта, сетчатки и зрительного нерва.